教材体系、结构

本教材遵循国家基础教育课程改革的基本要求与指导思想，借鉴新的研究成果对课程体系进行全面的重新架构。主要由四个分册组成，分别针对初级中学的三（或四个）年级。在分册确立上，依照信息需求为基本线索，从信息的获取、交流、加工、集成、发布以及控制与创造去分划：

第一分册上册为“信息的获取与交流（通用操作，局域网、因特网信息的浏览与交流）”；

第一分册下册为“静态信息的加工（文本、图像、表格）”，第二分册上册为“动态信息加工（声音、视频、动画）”；

第二分册下册为“信息的集成（演示文稿和网站）；

第三分册上册为“信息的程序加工（算法与程序设计）”；

第三分册下册为“信息的智能化控制加工（机器人设计）”；

第四分册全册为“信息技术创新实践（计算机保养、维护、安装及软件开发与设计）”。

整套教材以知识铺垫、能力取向、育人为本为指导原则，设置了有关栏目，其目的在于：

“实践”——针对问题、情景、任务去体验某项技术的价值与意义，通过解决问题、完成任务的过程来掌握技能。

“补缺”——为零起点的同学提供必要的补习机会，以便尽快地与其他同学一起达到较高的水平，完成新知的学习。

“助力”——同学可以按自己的兴趣阅读，以便对本节课的所学内容有更广泛的认识。

“加油”——同学可以在学有余力的情况下，提高自己的水平，以便对本节课的学习内容有更深度的提高。

“试一试”——同学可以在学习过程中随时尝试，补充技巧，以便自己能够更快、更准、更有效地进行相关操作。

“思维导图”——以一种全新的、人本化的思维过程图示引导同学理解本章的结构，理清本章的脉络，深刻地领悟技术于实践应用的价值所在。